小西的話：他從小就充滿叛逆精神，“愛折騰”是出了名的;小時候成績并不突出，甚至可以說是傳統教育的反面教材，卻以異于常人的學習方式，一路從中科院碩士、劍橋大學博士、博士后成長為世界級的智能語音技術專家。他就是劍橋WOWO聯合創始人葉暉。

如今，帶著為改造中國教育現狀而不懈努力的夢想，葉暉將世界頂尖的智能語音技術帶到回中國，與出色的職業經理人賈琳攜手創業，劍橋WOWO誕生了!他們致力于將全球先進的教育理念和智能語音技術，應用于中國幼兒英語教育，為萬千幼兒園、學校、家庭帶來幫助孩子個性化快樂成長的福音。

自小叛逆卻最終登頂最高學府

葉暉的童年在奔波中渡過，因為父母工作的原因，每幾年就要搬一次家。他曾經在8個城市生活過，從少數民族聚居的邊遠山區到國際大都市;如今，已近不惑之年的他，回憶起當時的情景，仍然頗多感慨。并不平靜的青少年生活，給他帶來哪些異于常人的成長經歷呢?

因為兒時的奔波，葉暉見多識廣，喜歡研究新鮮事物，但成績卻是平平，按照葉暉自己的話說，從小就沒花很多時間在學習上，總是喜歡研究新鮮東西。他平時也把更多精力用在了自己的興趣愛好上面，而且取得了不小的成績。

計算機是葉暉眾多興趣之一，四年級就開始玩APPLE II計算機的葉暉，小學時代便獲得過全市的計算機獎項。小時候喜歡把好多電器拆開卻組裝不起來的他，在大多數人都還沒有碰過計算機的時代就自己組裝了一臺PC機。而在中國互聯網發展的最初時期，在谷歌百度等互聯網巨人尚未出現的時候，他就是第一批在互聯網語音搜索領域創業的人員。

“折騰”是葉暉的信念，用他的話說：“折騰就是體驗，折騰就是磨礪;人生不夠豐富和精彩，是因為折騰得不夠或太少”。他曾經背包走過十多個國家，最艱苦的一次花了5天的時間徒步竄越阿爾卑斯山，從德國走到奧地利;他曾經創辦過兩個慈善組織，參與過四次創業，其中一個公司三年前被谷歌收購。就是這樣一個天性愛折騰的人，最終以很高的筆試、面試分數考上了中科院。而中科院畢業后又進入世界最高學府劍橋大學獲得博士學位、完成博士后研究工作。主修智能語音技術的他，也成為劍橋大學與麻省理工學院聯合研究項目的帶頭人，成長為世界級的語音技術專家。

現在回頭來看，葉暉青少年時期的教育模式，不得不讓人產生這樣的聯想，也許正是因為相對寬松的教育環境，沒有受制于中國“填鴨式”教育的葉暉，才取得了異于常人的成績。對此，葉暉也表示，興趣是最好的老師，個性化、民主性、尊重孩子個性發展的教育是未來教育的方向。而對中國教育的親身體驗和認識，也成為其后期從事幼兒教育的一大源起。

劍橋之旅掌握高尖端語音技術

那么，從中科院到劍橋大學，從劍橋大學博士、博士后再到回國創辦劍橋WOWO，這其中又發生了哪些故事?

葉暉的求學經歷也頗為傳奇，因為大學畢業沒有找到工作，他選擇了考研，很順利的考上了中科院。研究生畢業時，他的很多同學都拿到全額獎學金去美國留學，而成績并不差的他卻陰差陽錯沒有拿到獎學金只好去IBM面試。當面試官提出“如果國外大學和IBM同時給你offer，你會選擇去哪里”的問題時，葉暉坦率地回答“我肯定出國啊”。從而導致這次面試的失敗。而當年回答“去IBM”的同學，后來真正面對這樣的選擇時，卻都選擇了出國深造。

由此，也不難看出葉暉的為人和個性。個性秉直且不屑于人云亦云的葉暉，自稱自己不是去大公司的命。1999年，沒能去成IBM的葉暉選擇了去香港創業，當時做的便是自然語言的互聯網搜索，這個創業項目在當時是很前衛的。“等于我們比整個行業早了好幾年，而當時語音技術尚未發達到一定程度，網絡與硬件都還達不到現在的水平，所以做起來很辛苦，后來就停止了。”

這次創業經歷雖然不成功，卻最終促成了葉暉的劍橋之旅。當時葉暉創業項目主要受阻于語音技術不成熟，為解決這個行業難題。葉暉曾對身邊的同事說“要是我能去劍橋深造就好了”，因為全世界最頂尖的語音技術就在這幾個比較知名的實驗室中。結果兩三個月后，葉暉果真被劍橋大學錄取。

劍橋期間，葉暉參與了很多語音技術的核心研發項目。其中包括麻省理工學院和劍橋大學在該領域建立的合作項目，該項目的主要研究方向就是采用人工智能的語音技術來實現人機語音自由對話，從而幫助人們學習外語。葉暉主要負責整個項目的實施，也是通過這個研究項目讓葉暉發現了新的商機。

“我看到這個方面大有可為就想把他商業化，從劍橋出來后就與四五個人在英國一起創業。”葉暉介紹了那短暫的英國創業經歷。他們研發的一個高性能語音變換技術，以72萬英鎊的高價賣給個了谷歌;后來由于公司發展思路的不同，葉暉選擇了離開，而該公司也被谷歌收購了。帶著在英國賺到的第一桶金，葉暉回到了中國，與賈琳一起創辦了劍橋WoWo。致力于推崇母語環境學習法，讓孩子們在快樂的氛圍中，就像學習母語一樣輕松學習外語。

心系公益結緣教育創辦劍橋WOWO

正如上文所言，劍橋WoWo是智能語音技術在教育方面的實踐。為何葉暉回國創業，第一便想到了教育領域?一方面，他在劍橋期間負責的主要項目，就是用智能語音技術幫助人們學習外語。另一方面，也是源于葉暉革新中國教育的夢想。

葉暉的父母都是高校教師，兒時的長期奔波也讓葉暉親眼看到，我國很多貧困地區兒童讀書不易，兒時的他便與教育結下不解之緣。2003年，那顆小小的種子發芽了，葉暉聯合同學在英國的華人圈發起了愛心助學基金“守望”。自掏腰包到山區去家訪，收集每一分錢送到貧困小孩的手上，幫助了7個貧困縣的學生度過難關。葉暉在“守望”助學基金的英國華人圈募捐活動中與賈琳相識、相交并攜手合作，而這樣的公益事業，一做就是10年。“我們做這個事情很快樂，主要是從興趣出發，一個孩子需要的錢也不多。從那個時候起對教育比較上心，一直想做教育。”

葉暉聊起了做教育的初衷。還有一件事讓他印象深刻。一次，他到英國朋友家參加一個非常普通的家庭聚會，家庭的氛圍是那樣民主自由，孩子們各抒己見，交談的內容充滿各種不同的見解。這讓葉暉感到驚奇，也想到如果是同樣的家庭聚會，中國的孩子會說些什么呢?這也很大影響了葉暉對教育的認知。

對此，葉暉認為中國的教育模式需要變革，而充分肯定孩子的天性和興趣，尊重孩子的個性發展，是國外教育的普遍規律。“在國外教小孩子的方式和國內不一樣。國內是經驗教法，老師教我們什么，學生就學什么，老師評判了事情的對錯。而在國外，老師希望孩子快樂，充分尊重孩子的自主意識，看孩子的興趣是什么，沒有對錯的判別。”

回國后，葉暉把最新的智能語音技術帶到中國創辦劍橋WoWo。“我們做的就是讓老師從一個教授者變成了一個觀察者，一個引導啟發者。”而做成這件事很難，必須解決兩個問題，老師的習慣和孩子自身的習慣。為此，劍橋WoWo引進了英語的“教材”，針對孩子做互動的智能語音教育，通過營造母語的環境，讓孩子如同學習母語一樣學習一門外語。

當然，這同時也必須依賴于先進的智能語音技術。據悉劍橋WoWo擁有一套源于劍橋的原生態的智能語音技術，不同于目前國內一般僅僅局限于跟讀模仿的語音評測技術，劍橋WoWo除了語音識別外，還可以實現高度人工智能的語言理解及自由的人機語音對話，讓人嘆為觀止。另外，劍橋WoWo還引進了一套語言學習評測系統，它包括三個能力評測指標，一是聽音辨識能力，另外一個是發音模仿能力，第三個是表達自己的意愿，叫語音表意能力，通過這個系統可以把這三方面能力培養訓練出來。

據了解，現在劍橋wowo主要客戶群體是幼兒園，未來將會普及到家庭，其期望和遠景是想顛覆整個中國幼教的教和學的方式。產品特征是無紙化教材，多屏打通，包括電視機、PC、手機、Pad 都可以，小孩和父母同時可以操作一起互動。

最炫的幼兒教學方式，國際最權威的語音識別技術，“先打通耳朵，再盤活舌頭”的獨特教學理念，相信劍橋wowo提倡的幼兒園無紙化教學，一定會對中國教育模式產生質的影響。正如葉暉曾說的那樣，人類文明的每一次進步無一不是伴隨著新的工具的發現和發明。劍橋wowo正在引發幼兒園教學的一場革命。(速途網小西訪談室第88期)